30 janvier 2008
Ecole, travail : pourquoi les filles vont gagner
Le Nouvel Observateur 24-30 janvier 2008
Déjà meilleures à l'école, les filles marquent des points au travail pendant que, de plus en plus, les garçons grossissent les bataillons de cancres.
Entretien avec Christian Baudelot, qui signe avec Roger Establet un livre éclairant :
Quoi de neuf chez les filles ? Entre stéréotypes et libertés, Editions Nathan
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10 janvier 2008
Les enjeux de l'apprentissage de la langue française
Diversité. Ville, école, intégration n° 151, décembre 2007
Le réseau Ville-Ecole-Intégration fait partie du CNDP. Sa vocation est de s'intéresser aux quartiers prioritaires et de proposer un ensemble de ressources utilisables par les équipes enseignantes.
Il publie la revue Diversité. Ville, école, intégration, dont le n° 151 fait le point sur les enjeux sociaux de la langue:
- norme linguistique et enjeux sociaux (dont un article du linguiste Pierre Encrevé, "A propos des droits linguistiques de l'homme et du citoyen").
- questions d'enseignement: méthodes et expériences en ZEP
- nouveaux arrivants: l'apprentissage de la langue par les migrants, essentiellement les enfants.
Le sommaire est en ligne, de même que certains articles et une bibliographie complémentaire sur le même sujet.
07 novembre 2007
Les bons points de l'école démocratique
Sciences Humaines n°187, novembre 2007
Un entretien avec Éric Maurin, polytechnicien et docteur en économie, qui vient de publier La Nouvelle Question scolaire. Les bénéfices de la démocratisation, Seuil, 2007.
Quel bilan tirer des politiques scolaires menées depuis l’après-guerre ? À contre-courant des orientations actuelles, Éric Maurin démontre que l’ouverture scolaire aux classes moyennes a payé.
La démocratisation scolaire profite-t-elle aux jeunes qui en ont bénéficié ? Améliore-t-elle leur destin social ? Ont-ils accès à des emplois mieux rémunérés ? Délivrer de plus en plus de diplômes a-t-il un sens, au vu de l’évolution de l’économie ? En cette période de rentrée scolaire propre à raviver les débats sur l’école, le dernier ouvrage d’Éric Maurin, La Nouvelle Question scolaire. Les bénéfices de la démocratisation, s’est taillé la part du lion dans les médias français.
Pour trancher la question de l’intérêt ou non, pour les sociétés occidentales, de poursuivre le processus de démocratisation de l’école, c’est-à-dire la mise en place de l’école ou du collège unique pour tous les élèves jusqu’à 16 ans, c’est en économiste qu’il compare les effets des politiques scolaires scandinaves, anglo-saxonnes, chiliennes ou australiennes… et bien sûr françaises.
Son interrogation est de déterminer si, historiquement, « les enfants qui ont bénéficié [de la démocratisation] ont connu des destins sociaux plus enviables et plus justes que si ces politiques n’avaient vu le jour ». É. Maurin démontre, chiffres à l’appui, que les sociétés qui ont démocratisé les premières leur enseignement sont aussi celles où les salaires des classes moyennes ont le plus progressé. L’ouverture démocratique de l’école aurait donc « payé »…
26 septembre 2007
Que vaut l'école en France ?
Sciences Humaines n°186, octobre 2007
Dossier coordonné par Martine Fournier
Un des meilleurs systèmes au monde pour une moitié des élèves, un des plus médiocres pour les autres… Les comparaisons entre les systèmes scolaires des pays avancés sont riches d’enseignement. En France, elles mettent en lumière les difficultés d’une démocratisation qui résiste à établir un système véritablement efficace et équitable.
25 septembre 2007
La maternelle au banc des accusés
Le Monde de l'Education octobre 2007
Adulée par les Français, l'école maternelle apparaissait comme le fleuron du système éducatif. Pour la première fois, un rapport du Haut Conseil à l'éducation égratigne l'icône.
Sommaire du dossier
- La maternelle tombe de son piedestal
- Trop populaire pour être honnête
- L'engouement des profs pour les petits
- Trois ans pour combler les inégalités
- Apprendre à lire : une question de langage
24 septembre 2007
L'école sans tableau noir
Le Monde 2 n°187, 15 septembre 2007
Les enfants apprennent mieux, les enseignants sont conquis : informatique et Internet sont en train de révolutionner la pédagogie de nos écoles. La France compte aujourd'hui quatre fois plus de tableaux blancs interactifs (TBI) et de classes mobiles qu'en 2005. Enquête sur un bouleversement éducatif sans précédent.
TBI : tableau blanc interactif, relié à un projecteur et à un ordinateur, écran sur lequel l'enseignant fait cours.
classe mobile : chariot équipé d'ordinateur portable et d'une borne d'accès sans fil à Internet (Wi-Fi)